{"id":1995,"date":"2023-11-14T12:47:44","date_gmt":"2023-11-14T17:47:44","guid":{"rendered":"https:\/\/elcuyabranpost.com\/?p=1995"},"modified":"2023-11-14T12:48:15","modified_gmt":"2023-11-14T17:48:15","slug":"groundkids-modulandole-el-pitch-a-la-educacion-del-manana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elcuyabranpost.com\/index.php\/2023\/11\/14\/groundkids-modulandole-el-pitch-a-la-educacion-del-manana\/","title":{"rendered":"Groundkids: Modul\u00e1ndole el pitch a la educaci\u00f3n del ma\u00f1ana"},"content":{"rendered":"\n
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El haber pasado por la pol\u00edtica solo represent\u00f3 un ejercicio de representatividad para Beatriz Helena Losada. Un prop\u00f3sito m\u00e1s grande parece esperarla en su camino: el de abrir los caminos de la educaci\u00f3n mediante formas no tradicionales y desde una esquina que para muchos es sin\u00f3nimo de fiesta: la m\u00fasica electr\u00f3nica. Su metodolog\u00eda, basada en este g\u00e9nero, ha demostrado interesantes resultados en campo, con ni\u00f1os y j\u00f3venes de varias edades, y ha demostrado su versatilidad en otros grupos poblacionales con diversos objetivos.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cSiempre me he movido en el mundo de la electr\u00f3nica porque fui DJ. Con el tiempo fui meti\u00e9ndome en el mundo de la pedagog\u00eda infantil, y a mitad de la carrera en Licenciatura en Ciencias Sociales empec\u00e9 a trabajar en esto como un proyecto de grado. Empez\u00f3 con un festival al que le siguieron algunos talleres realizados en las Instituciones Educativas de Armenia. Esto se convirti\u00f3 en mi proyecto de grado\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

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La metodolog\u00eda se llama Groundkids. Y a trav\u00e9s de ella ha podido ense\u00f1ar conceptos de matem\u00e1tica, por ejemplo, ense\u00f1\u00e1ndole la progresi\u00f3n de pasos necesarios para producir un tema. Los ni\u00f1os aprenden los n\u00fameros en orden, siguiendo el procedimiento que deben llevar a cabo en el controlador (la consola f\u00edsica que los DJ manipulan para reproducir una pista mientras modifican atributos como la velocidad, el timbre o el eco de las notas). \u201cCon ni\u00f1os de m\u00e1s edad, pueden aprender, por ejemplo, sobre fracciones: el beat del track (el tema musical) es la velocidad con la que suena, y esta se mide en \u00bc, 1\/8 y as\u00ed. Llevando el ritmo primero con las palmas y luego en el controlador, estos conceptos se aterrizan en algo m\u00e1s concreto\u201d, indica.<\/p>\n\n\n\n

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Beatriz recuerda que, haciendo el trabajo de campo para su tesis de pregrado, alcanz\u00f3 a trabajar con m\u00e1s de 11.000 ni\u00f1os de la capital quindiana. \u201cMi profesor me dijo que ten\u00eda con qu\u00e9 crear una metodolog\u00eda, porque ten\u00eda mucho material recopilado y me sugiri\u00f3 para esto, levantar etnograf\u00edas por poblaciones, y adelantar estudios cualitativos y cuantitativos. Este mismo proyecto lo estoy desarrollando ahora, que curso una maestr\u00eda en Innovaci\u00f3n Educativa, con un objetivo superior: generar un sistema de calificaci\u00f3n diferente a la escala de 0 a 5\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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La raz\u00f3n parte de uno de los pilares te\u00f3ricos de Groundkids: la teor\u00eda de las Inteligencias M\u00faltiples de Howard Gardner, que completa la trinidad que inspira la metodolog\u00eda junto a autores como Vigotsky y Piaget: \u201cPor ejemplo, yo para las matem\u00e1ticas soy muy floja, pero para la lectura, para el arte, para crear proyectos metodol\u00f3gicos, soy excelente. Sin embargo, me califican con un n\u00famero, y como me fue regular en el colegio con matem\u00e1ticas, soy un 3. Eso en un ni\u00f1o mata sus otras habilidades, lo desmotivan, pierde la autoestima y la seguridad\u201d. <\/p>\n\n\n\n

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Partiendo de la teor\u00eda y confront\u00e1ndola con la pr\u00e1ctica, se ha dado cuenta de otros detalles que en un principio uno no tendr\u00eda en cuenta, como la correlaci\u00f3n entre la edad de los alumnos y la velocidad del beat: \u201cA ni\u00f1os de 3 meses a 2 a\u00f1os, no les puedo colocar un BPM de 140 porque le puedo causar da\u00f1o. Me toca dejarlo por ah\u00ed en 112, g\u00e9neros como el ambient o el minimal, mientras que de entre 8 y 12 a\u00f1os, el 145 (el drum n\u00b4 bass) es genial\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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El modelo propuesto por Losada da la vuelta a la ecuaci\u00f3n: llegar a los contenidos m\u00e1s l\u00f3gicos desde el disfrute del arte y el juego. \u201cSi uno de adulto ve todos esos botones y se le hace novedoso, imag\u00ednese para un ni\u00f1o: termina siendo un juguete, que adem\u00e1s puede llevar a otros caminos acad\u00e9micos que es a lo que me he enfocado, que esto aterrice en contenidos y secuencias did\u00e1cticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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La novedad no solo atrae a los m\u00e1s peque\u00f1os. Sin buscar el rigor investigativo que tiene con el grupo de estudiantes, Beatriz ha llevado su modelo a otras poblaciones como los adultos mayores, que han encontrado en el acercamiento a las consolas un ejercicio de retrospecci\u00f3n, rememorando las \u00e9pocas del disco y el vinilo; ha logrado la interacci\u00f3n social de personas con s\u00edndrome de Down o autismo; e incluso en pr\u00f3ximas semanas estar\u00e1, por segunda vez, en un convento, compartiendo con un grupo de religiosas.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLa primera vez fue en Cartago y pr\u00f3ximamente estar\u00e9 en Montenegro. Ellas quieren tocar el controlador, experimentar con \u00e9l, y como ellas hacen cantos gloriosos, los quieren hacer a trav\u00e9s de la electr\u00f3nica\u201d, narra con una sonrisa. \u201c\u00bfY mientras tanto que pas\u00f3 con la carrera de DJ? le pregunto.<\/p>\n\n\n\n

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-Con el tiempo me di cuenta que los escenarios no eran lo m\u00edo, que me gustaba m\u00e1s la ense\u00f1anza. Por eso lo aplico a los ni\u00f1os y si puedo aportar conocimiento lo dar\u00e9. Si volviera al show seria produciendo en vivo, no mezclando. De pronto, teniendo sintetizadores y modulares, ah\u00ed ya es otro cuento y de pronto me motivo. Mientras tanto, no.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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