{"id":872,"date":"2023-08-06T11:15:40","date_gmt":"2023-08-06T16:15:40","guid":{"rendered":"https:\/\/elcuyabranpost.com\/?p=872"},"modified":"2023-08-13T20:36:59","modified_gmt":"2023-08-14T01:36:59","slug":"hasta-donde-se-puede-llegar-con-la-apuesta-en-educacion-de-la-gobernacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elcuyabranpost.com\/index.php\/2023\/08\/06\/hasta-donde-se-puede-llegar-con-la-apuesta-en-educacion-de-la-gobernacion\/","title":{"rendered":"Hasta d\u00f3nde se puede llegar con la apuesta en educaci\u00f3n de la Gobernaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
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Dos filas de alumnos, a lado y lado del pasillo que conecta el bloque de aulas con el coliseo del colegio Rom\u00e1n Mar\u00eda Valencia, en Calarc\u00e1, extendieron sus manos para chocarlas con el gobernador Roberto Jairo Jaramillo, que pas\u00f3 respondiendo al gesto con una sonrisa en la que no pod\u00eda caber m\u00e1s satisfacci\u00f3n. Era el lanzamiento de la campa\u00f1a \u2018Mi Hijo est\u00e1 a otro Nivel\u2019, en el que se ofrece un balance general de tres programas de impacto, desarrollados por su gobierno, en las Instituciones Educativas del departamento. <\/p>\n\n\n\n

Las iniciativas en cuesti\u00f3n son la articulaci\u00f3n de la media con la educaci\u00f3n superior, que permite que los egresados de la media vocacional salgan del colegio con dos semestres ya cursados de carreras universitarias, o con un t\u00edtulo en formaci\u00f3n t\u00e9cnica que puede ser complementada para lograr un tecn\u00f3logo; las aulas Steam, que dota de herramientas tecnol\u00f3gicas de \u00faltima generaci\u00f3n a las Instituciones Educativas p\u00fablicas para lograr que se origine un pensamiento cient\u00edfico enfocado en la resoluci\u00f3n de problemas reales de las comunidades a trav\u00e9s de disciplinas de ciencia y tecnolog\u00eda; y el apoyo de docentes titulados de Camer\u00fan y Ghana (pa\u00edses angloparlantes) como respaldo a la formaci\u00f3n en ingl\u00e9s como lengua extranjera.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cTenemos que llevar la educaci\u00f3n a otro nivel; si no se invierte en educaci\u00f3n y en deporte, vamos a tener muchos problemas. Prefiero invertir en estos temas y no en centros de rehabilitaci\u00f3n y de sindicados. Ya le ped\u00ed a los gobernantes que tomar\u00e1n el mando el pr\u00f3ximo a\u00f1o, para que contin\u00faen con estos programas, que son el inicio de una ruta hermos\u00edsima que nos dar\u00e1 muy buenos frutos\u201d, se\u00f1al\u00f3 el mandatario a los medios de comunicaci\u00f3n asistentes al evento.<\/p>\n\n\n\n

Ante esta solicitud, liberada al aire para quien le corresponda, la pregunta es si su sucesor la tomar\u00e1 en cuenta. Un h\u00e1bito tradicional (y bastante feo) es cuando el nuevo gobernante llega a barrer la casa, incluso con lo que estaba funcionando bien, para instaurar su propio r\u00e9gimen. \u00bfAcumulan los tres proyectos el inter\u00e9s suficiente para que no queden hu\u00e9rfanos en el cambio de gobierno? Desde El Cuyabran Post nos dimos a la tarea de averiguar con tres especialistas, externos a la administraci\u00f3n de Jaramillo C\u00e1rdenas, para que evaluaran su naturaleza, qu\u00e9 se perder\u00eda si no logran la continuidad, y cu\u00e1les son los retos y los pendientes en su ejecuci\u00f3n. Esta es su primera entrega.<\/p>\n\n\n\n

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Licenciado en matem\u00e1ticas y computaci\u00f3n de la Universidad Antonio Nari\u00f1o y matem\u00e1tico de la Pontifica Universidad Javeriana. Mag\u00edster en Matem\u00e1tica Aplicada de la Universidad Nacional de Colombia, y magister y doctor en Econom\u00eda de la Universidad de los Andes.<\/em> Gerente del programa Todos a Aprender y viceministro de Educaci\u00f3n Preescolar, B\u00e1sica y Media en el ministerio de Educaci\u00f3n. Actualmente es profesor e investigador en la facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de los Andes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Doctor Bayona, ya conociendo estas tres experiencias (Articulaci\u00f3n de la Media, Aulas Steam y Quind\u00edo Biling\u00fce y Competitivo) \u00bfQu\u00e9 opini\u00f3n le merecen?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voy a dar mis opiniones frente a cada una, si le parece. El primer programa, el de la Articulaci\u00f3n, me parece muy bonito, en t\u00e9rminos de poder hacer esa articulaci\u00f3n con la universidad y el Sena, lo que les permite a los estudiantes tener un abanico de oportunidades m\u00e1s grande, tener la fortuna de poder formarse en un \u00e1rea t\u00e9cnica desde que est\u00e1 en el colegio y luego obtener un t\u00edtulo o ir a la universidad. Es una estrategia muy interesante.<\/p>\n\n\n\n

Si las cifras son importantes vale la pena continuar con ese esfuerzo. Quind\u00edo en particular ha desarrollado una buena articulaci\u00f3n e inclusive ser\u00eda interesante poderlo replicar (faltan unas cifras para poder entender el impacto) pero a primera vista tiene una concepci\u00f3n muy interesante, de darle estas herramientas a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Uno siempre est\u00e1 explorando en la vida lo que quiere hacer, frente a su carrera, al tipo de trabajo que quiere obtener y este es un punto interesante. La media en Colombia necesita repensarse; es uno de los elementos que se discutieron mientras fui viceministro y es importante que se piense tanto en lo curricular \u2013qu\u00e9 se ense\u00f1a, c\u00f3mo y para qu\u00e9- como en la infraestructura y la arquitectura que tiene. Esa integraci\u00f3n entre media, superior y t\u00e9cnica requerir\u00e1 pensarse en lo curricular e incluso crear curr\u00edculos mucho m\u00e1s b\u00e1sicos que puedan ser integrados con curr\u00edculos m\u00e1s ricos en t\u00e9rminos de lo t\u00e9cnico y lo tecnol\u00f3gico. Adem\u00e1s de que tendr\u00e1 mucha relaci\u00f3n con el segundo punto que son las aulas Steam.<\/p>\n\n\n\n

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Adelante, quisi\u00e9ramos saber su percepci\u00f3n frente a este tema.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es un enfoque que ha venido ganando relevancia en el mundo por su importancia en el tema del desarrollo econ\u00f3mico y social de los pa\u00edses; no pueden existir desarrollos si no logramos generar personas que est\u00e1n interesadas en estudiar carreras en estas disciplinas. Es decir, la ciencia, la tecnolog\u00eda, los nuevos inventos, las nuevas soluciones sobre el clima o las formas de cultivar, por ejemplo, residen en estas \u00e1reas Steam.<\/p>\n\n\n\n

Incentivar el n\u00famero de personas que se dediquen a estudiar estas carreras es muy importante. Un programa como este, en el que el objetivo es que los estudiantes desarrollen esas habilidades \u2013no solo en t\u00e9rminos de programaci\u00f3n sino en otras formas de pensar el mundo- es importante, cuando uno comprende las ciencias y la ingenier\u00eda permiten desarrollar otras formas de leer y comprender lo que pasa en el mundo, y este es un prop\u00f3sito grande en el que el pa\u00eds todav\u00eda est\u00e1 un poquito en pa\u00f1ales, tiene que comenzar a migrar, tiene que integrarse con esa transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n media.<\/p>\n\n\n\n

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El proyecto del Quind\u00edo es muy interesante porque es una primera apuesta frente al tema de brindar computadores para otras experiencias, pero hay que empezar a hacer \u00e9nfasis en otros elementos involucrados en la formaci\u00f3n Steam, y es por ejemplo la resoluci\u00f3n de problemas, que son a veces complejos pero concretos: en un lugar puede haber por ejemplo problemas de acceso al agua; la idea es ver c\u00f3mo estos estudiantes, a trav\u00e9s de la ciencia y la ingenier\u00eda pueden resolver el problema en su colegio en particular. Eso en esencia es Steam, a veces se hace mucho \u00e9nfasis en programaci\u00f3n, desarrollo de software, las herramientas en esa l\u00ednea, pero hay otros elementos m\u00e1s amplios.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n tiene que ver con algo que se viene tratando de resolver en el mundo y son los estereotipos de g\u00e9nero, que hacen que las personas no estudien estas carreras. Un ejemplo: el 25% de las mujeres que tienen las capacidades de estudiar una carrera Steam no lo hacen, y no es solo en Colombia. En la \u00faltima graduaci\u00f3n de matem\u00e1ticos en este pa\u00eds el 64% de los graduados eran hombres, lo que significa que un tercio graduado son mujeres, cuando existen grandes capacidades para estudiar.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfY frente al programa de biling\u00fcismo con docentes angloparlantes?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Me parece s\u00faper interesante, es emocionante tener extranjeros cuya lengua nativa sea el ingl\u00e9s y que esa experiencia sea m\u00e1s v\u00edvida, en la que los estudiantes puedan intercambiar y aprender esa segunda lengua que es la universal. Muchas de las investigaciones en el mundo (el 85%) se escriben en ingl\u00e9s, mucha de la informaci\u00f3n de becas.<\/p>\n\n\n\n

Es una herramienta muy importante, abre las puertas para ver el mundo, y tener docentes extranjeros angloparlantes hay grandes aportes. Depender\u00e1 de la continuidad del programa y de las capacidades instaladas que se tengan en los colegios. En un primer momento cuando se empieza a trabajar en un biling\u00fcismo muy pr\u00e1ctico se requiere de una masa cr\u00edtica de personas que hablen y hagan el intercambio, pero con el tiempo no s\u00e9 qu\u00e9 tanto se pueda mantener el hecho de que los extranjeros sean quienes vengan a ense\u00f1ar ingl\u00e9s en un momento en el que los locales tengan las habilidades para hacerlo ellos mismos.<\/p>\n\n\n\n

El extranjero es importante porque el lenguaje est\u00e1 atravesado por la cultura; es como cuando le cuentan a uno un chiste en ingl\u00e9s: si uno no entiende el contexto del chiste no lo entiende. No es solo traducir, sino que en medio del aprendizaje hay una cultura para entender. Hay una ganancia importante en tener a estas personas con vidas en otros lados, y que a trav\u00e9s de estas vivencias se d\u00e9 el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

En general, los tres proyectos son muy interesantes y valdr\u00eda la pena sentarse a escribir c\u00f3mo se han hecho, los pro y los contra, y a partir de esto c\u00f3mo se puede fortalecer en una siguiente etapa.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfC\u00f3mo puede atacar el problema de la deserci\u00f3n escolar, la articulaci\u00f3n de la media?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

No hay mucha evidencia sobre el tema, ser\u00eda interesante tener estudios sobre los efectos de este tipo de programas, pero anecd\u00f3ticamente y lo que uno ve cuando habla con los j\u00f3venes, es que las posibilidades de ingresar a la universidad aumentan las expectativas de que los chicos quieran terminar su colegio.<\/p>\n\n\n\n

Si estoy en 9 y veo que al cursar 10 y 11 va a ser una p\u00e9rdida de tiempo porque no me va a aportar mucho, en t\u00e9rminos de las expectativas puede que no sean tan altas y se desista de continuar estudiando. En una encuesta multiprop\u00f3sito de 2015 a los chicos se les pregunta la principal causa para no haber terminado la secundaria, y la respuesta m\u00e1s frecuente en hombres fue que la escuela no les aportaba, no les interesaba porque no les generaba aportes importantes en su vida, y para las mujeres la misma respuesta fue la segunda m\u00e1s frecuente.<\/p>\n\n\n\n

Si los j\u00f3venes ven que hay una posibilidad de aprendizaje que les da herramientas para la vida como ir a la universidad seguramente aumenta la probabilidad de que los estudiantes no se vayan de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

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Me llam\u00f3 mucho la atenci\u00f3n el tema de la brecha de g\u00e9nero que podr\u00eda estar relacionada con las Aulas Steam. \u00bfPodr\u00eda el programa estar atacando tambi\u00e9n una brecha social entre colegios p\u00fablicos y privados?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que puede contribuir a cerrar la brecha. Sin embargo, una primera reflexi\u00f3n: muchas veces creemos que lo privado es mejor, pero vemos privados muy precarios y p\u00fablicos muy completos, con acceso a la tecnolog\u00eda (incluso desde los INEM, lo que cost\u00f3 montarlos en los 60 y 70 fue de muchos recursos: tener un torno, una fresadora, equipos de electr\u00f3nica…)<\/p>\n\n\n\n

Creo que invertir en estas formas de ver el mundo les da herramientas diferenciales que les permite romper las brechas y acceder m\u00e1s f\u00e1cil al mercado laboral, incluso a la universidad. Muchos, por su formaci\u00f3n en Steam, aprenden electr\u00f3nica, electricidad, programaci\u00f3n, metalmec\u00e1nicas, dise\u00f1ar una m\u00e1quina, y eso les permite acceder a la educaci\u00f3n superior o saber qu\u00e9 quiere hacer en la vida, y eso a veces significa convertirse en ingeniero o cient\u00edfico. Eso ser\u00e1 m\u00e1s valioso que las clases tradicionales, donde la mitad de los contenidos o m\u00e1s, se olvidan.<\/p>\n\n\n\n

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Voy a ser un poco reiterativo, porque usted ya habl\u00f3 del intercambio cultural asociado a los docentes africanos en biling\u00fcismo.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es que somos un pa\u00eds que hasta hace pocas d\u00e9cadas nos estamos abriendo al mundo, hemos sido bastante cerrados y sobre todo en algunas regiones: en unas tenemos m\u00e1s apertura por el turismo o la industria, y esa diversidad y el acceso al otro, al diferente, tener un mayor conocimiento sobre lo que pasa en el mundo, es importante, saber que somos diferentes es una forma de generar empat\u00eda y de leer el mundo de otras formas.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfAlg\u00fan concepto general partiendo de los tres programas?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Valoro la posibilidad de tener unos estudiantes que puedan relacionarse con otras latitudes, que aprendan otro idioma, que puedan resolver sus problemas con la ciencia y la tecnolog\u00eda, y que puedan relacionarse con temas t\u00e9cnicos, permite de alguna manera desarrollar habilidades exigidas en el siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n

No he visto en estos proyectos, que pueden estar ah\u00ed, pero necesitan m\u00e1s visibilidad, es el tema socioemocional, trabajo en equipo, habilidades mal llamadas blandas, hay que ponerles m\u00e1s \u00e9nfasis, es posible que se desarrollen pero requieren m\u00e1s visibilidad. Todo el esfuerzo que hagamos para una mejor educaci\u00f3n va a redundar que tengan mayor capital humano y mejor aporte a la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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